บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

วันศุกร์ ที่ 20 มกราคม พ.ศ.2560  เวลา 13.30 - 16.30 น.


                              

ความรู้ที่ได้รับ ⛄

       
         เด็กที่มีความต้องการพิเศษแบ่งได้เป็น 2 กลุ่ม คือ

1.กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความสามารถสูง มีความเป็นเลิศทางสติปัญญา เรียกโดยทั่วๆไปว่า "เด็กมีปัญญาเลิศ"

               ✽เด็กปัญญาเลิศ (Gifted Child)

♦ เด็กที่มีความสามารถทางสติปัญญา
♦ มีความถนัดเฉพาะทางสูงกว่าเด็กในวัยเดียวกัน

       ● ลักษณะของเด็กปัญญาเลิศ
- พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจสูงกว่าเด็กในวัยเดียวกัน
-เรียนรู้สิ่งต่างๆได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย
-อยากรู้อยากเห็นอย่างจริงจัง ชอบซักถาม
-มีเหตุผลในการแก้ปัญหา การใช้สามัญสำนึก
-จดจำได้รวดเร็วและแม่นยำ
-มีความรู้ในการใช้คำศัพท์เกินวัย
-มีความคิดริเริ่ม มีวิธีการคิดและแนวคิดแปลกๆ
-เป็นคนตื่นตัว เฉียบแหลม ว่องไว และช่างสังเกต
-มีแรงจูงใจและมีมานะบากบั่น มีความจริงจังในการทำงาน
-ชอบแสวงหาสิ่งท้าทายความคิดความอ่าน

                                      ข้อเปรียบเทียบระหว่างเด็กฉลาดและเด็กGifted

                         เด็กฉลาด                                                        Gifted
             ◎ ตอบคำถาม                                                         ◎ ตั้งคำถาม
             ◎ สนใจเรื่องที่ครูสอน                                             ◎ เรียนรู้สิ่งที่สนใจ
             ◎ ชอบอยู่กับเด็กอายุเท่ากัน                                   ◎ ชอบอยู่กับผู้ใหญ่หรือเด็กที่โตกว่า
             ◎ ความจำดี                                                             ◎ อยากรู้อยากเห็น ชอบคาดคะเน
             ◎ เรียนรู้ง่ายและเร็ว                                                 ◎ เบื่อง่าย
             ◉ เป็นผู้ฟังที่ดี                                                          ◉ ชอบเล่า
             ◉ พอใจในผลงานของตน                                         ◉ ติเตียนผลงานของตน

2.กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความบกพร่อง แบ่งออกเป็นทั้งหมด 9 ประเภท

1) เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา
2) เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน
3) เด็กที่บกพร่องทางการเห็น
4) เด็กที่บกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ
5) เด็กที่บกพร่องทางการพูดและภาษา
6) เด็กที่บกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
7) เด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้
8) เด็กออทิสติก
9) เด็กพิการซ้อน

         1) เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา (Children with Intellectual Disabilities) หมายถึง เด็กที่มีระดับสติปัญญาหรือเชาว์ปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ย เมื่อเทียบกับเด็กในระดับอายุเดียวกัน มี 2 กลุ่ม คือ เด็กเรียนช้า และเด็กปัญญาอ่อน

               ⊗เด็กเรียนช้า
-สามารถเรียนในชั้นเรียนปกติได้
-เด็กที่มีความสามารถในการเรียนล่าช้ากว่าเด็กปกติ
-ขาดทักษะในการเรียนรู้
-มีความบกพร่องทางสติปัญญาเพียงเล็กน้อย
-มีระดับสติปัญญา (IQ) ประมาณ 71-90
     สาเหตุของการเรียนช้า แบ่งออกเป็น 2 ปัจจัย

1) ภายนอก
-เศรษฐกิจของครอบครัว
-การสร้างเสริมประสบการณ์ให้เด็ก
-สภาวะทางอารมณ์ของคนในครอบครัว
-การเข้าเรียนไม่สม่ำเสมอ
-วิธีการสอนไม่มีประสิทธิภาพ

2) ภายใน
-พัฒนาการล่าช้า
-การเจ็บป่วย

               ⊗เด็กปัญญาอ่อน
-ระดับสติปัญญาต่ำ
-พัฒนาการล่าช้าไม่เหมาะสมกับวัย
-มีพฤติกรรมการปรับตนบกพร่อง
-อาการแสดงก่อนอายุ 18
         
         เด็กปัญญาอ่อนแบ่งตามระดับสติปัญญา (IQ) ได้ 4 กลุ่ม

1) เด็กปัญญาอ่อนขนาดหนักมาก IQ ต่ำกว่า 20
     -ไม่สามารถเรียนรู้ทักษะด้านต่างๆได้เลย
     -ต้องการเฉพาะการดูแลรักษาพยาบาลเท่านั้น
2) เด็กปัญญาอ่อนขนาดหนัก IQ 20-34
     -ไม่สามารถเรียนได้ ต้องการเฉพาะการฝึกหัดการช่วยเหลือตัวเองในกิจวัตรประจำวันเบื้องต้นง่ายๆ
     -กลุ่มนี้เรียกโดยทั่วไปว่า C.M.R (Custodial Mental Retardation)
3) เด็กปัญญาอ่อนขนาดปานกลาง IQ 35-49
     -พอที่จะฝึกอบรมและเรียนทักษะเบื้องต้นง่ายๆได้
     -สามารถฝึกอาชีพ หรือทำงานง่ายๆที่ไม่ต้องใช้ความละเอียดลออได้
     -เรียกโดยทั่วไปว่า T.M.R (Trainable Mentally Retarded)
4) เด็กปัญญาอ่อนขนาดน้อย IQ 50-70
     -เรียนในระดับประถมศึกษาได้
     -สามารถฝึกอาชีพและงานง่ายๆได้
     -เรียกโดยทั่วไปว่า E.M.R (Educable Mentally Retarded)

ลักษณะของเด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา
-ไม่พูด หรือพูดได้ไม่สมวัย
-ช่วงความนใจสั้น วอกแวก
-ความคิดและอารมณ์เปลี่ยนแปลงง่าย รอคอยไม่ได้
-ทำงานช้า
-รุนแรง ไม่มีเหตุผล
-อวัยวะบางส่วนมีรูปร่างผิดปกติ กล้ามเนื้อทำงานไม่ประสานกัน
-ช่วยตนเองได้น้อยกว่าเด็กในวัยเดียวกัน

                                                     ดาวน์ซินโดรม Down Syndrome

                 
สาเหตุ
-ความผิดปกติของโครโมโซมคู่ที่ 21
-ที่พบบ่อยคือโครโมโซมคู่ที่ 21 เกินมา 1 แท่ง (Trisomy 21)

อาการ
-ศีรษะเล็กและแบน คอสั้น
-หน้าแบน ดั้งจมูกแบน
-ตาเฉียงขึ้น ปากเล็ก
-ใบหูเล็กและอยู่ต่ำ รูหูส่วนนอกจะตีบกว่าปกติ
-เพดานปากโค้งนูน ขากรรไกรบนไม่เจริญเติบโต
-ช่องปากแคบ ลิ้นยื่น ฟันขึ้นช้าและไม่เป็นระเบียบ
-มือแบนกว้าง นิ้วมือสั้น
-เส้นลายมือตัดขวาง นิ้วก้อยโค้งงอ
-ช่องระหว่างนิ้วเท้าที่ 1 และ 2 กว้าง
-มีความผิดปกติในระบบต่างๆของร่างกาย
-บกพร่องทางสติปัญญาระดับเล็กน้อยถึงปานกลาง
-อารมณ์ดีเลี้ยงง่าย ร่างเริง เป็นมิตร
-มีปัญหาในการใช้ภาษาและการพูด
-อวัยวะเพศมักเจริญเติบโตไม่เต็มที่ทั้งในชายและหญิง

การตรวจวินิจฉัยก่อนคลอดกลุ่มอาการดาวน์
-การเจาะเลือดของมารดาในระหว่างที่ตั้งครรภ์
-อัลตราซาวด์
-การตัดชิ้นเนื้อรก
-การเจาะน้ำคร่ำ

          2) เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน (Children with Hearing Impaired) หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่อง หรือสูญเสียการได้ยิน เป็นเหตุให้การรับฟังเสียงต่างๆได้ไม่ชัดเจน มี 2 ประเภท คือ เด็กหูตึง และ เด็กหูหนวก

               ✡เด็กหูตึง หมายถึง เด็กที่สูญเสียการได้ยิน แต่สามารถรับข้อมูลได้ โดยใช้เครื่องช่วยฟัง จำแนกกลุ่มย่อยได้ 4 กลุ่ม
1)เด็กหูตึงระดับน้อย ได้ยินตั้งแต่ 26-40 dB
             เด็กจะมีปัญหาในการรับฟังเสียงเบาๆ เช่น เสียงกระซิบ หรือเสียงจากที่ไกลๆ

2)เด็กหูตึงระดับปานกลาง ได้ยินตั้งแต่ 41-55 dB
-เด็กจะมีปัญหาในการรับฟังเสียงพูดคุยที่ดังในระดับปกติในระยะห่าง 3-5 ฟุต และไม่เห็นหน้าผู้พูด
-จะไม่ได้ยิน ได้ยินไม่ชัด จับใจความไม่ได้
-มีปัญหาในการพูดเล็กน้อย เช่น พูดไม่ชัด ออกเสียงเพี้ยน พูดเสียงเบา หรือเสียงผิดปกติ

3)เด็กหูตึงระดับมาก ได้ยินตั้งแต่ 56-70 dB
-เด็กจะมีปัญหาในการรับฟังและเข้าใจคำพูด
-เมื่อพูดคุยกันด้วยเสียงดังเต็มที่ก็ยังไม่ได้ยิน
-มีปัญหาในการรับฟังเสียงหลายเสียงพร้อมกัน
-มีพัฒนาการทางด้านภาษาและการพูดช้ากว่าปกติ
-พูดไม่ชัด เสียงเพี้ยน บางคนไม่พูด

4)เด็กหูตึงระดับรุนแรง ได้ยินตั้งแต่ 71-90 dB
-เด็กจะมีปัญหาในการรับฟังเสียงและการเข้าใจคำพูดอย่างมาก
-ได้ยินเฉพาะเสียงที่ดังใกล้หูในระยะ 1 ฟุต
-การพูดคุยด้วยต้องตะโกนหรือใช้เครื่องขยายเสียง
-เด็กจะมีปัญหาในการแยกเสียง
-เด็กมักพูดไม่ชัดและมีเสียงผิดปกติ บางคนไม่พูด

               ✡เด็กหูหนวก

-เด็กที่สูญเสียการได้ยินมากถึงขนาดที่ทำให้หมดโอกาสที่จะเข้าใจภาษาพูดจากการได้ยิน
-เครื่องช่วยฟังไม่สามารถช่วยได้
-ไม่สามารถเข้าใจหรือใช้ภาษาพูดได้
-ระดับการได้ยินตั้งแต่ 91 dB ขึ้นไป

ลักษณะของเด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน
♯ไม่ตอบสนองเสียงพูด เสียงดนตรี มักตะแคงหูฟัง
♯ไม่พูด มักแสดงท่าทาง
♯พูดไม่ถูกหลักไวยากรณ์
♯พูดด้วยเสียงแปลก มักเปล่งเสียงสูง
♯พูดด้วยเสียงต่ำหรือด้วยเสียงที่ดังเกินความจำเป็น
♯เวลาฟังมักจะมองปากของผู้พูด หรือจ้องหน้าผู้พูด
♯รู้สึกไวต่อการสั่นสะเทือนและการเคลื่อนไหวรอบตัว
♯มักทำหน้าเด๋อเมื่อมีการพูดด้วย

           3)เด็กที่บกพร่องทางการเห็น (Children with Visual Impairments)
★เด็กที่มองไม่เห็นหรือพอเห็นแสง เห็นเลือนราง
★มีความบกพร่องทางสายตาทั้งสองข้าง
★สามารถเห็นได้ไม่ถึง 1/10 ของคนสายตาปกติ
★มีลานสายตากว้างไม่ถึง 30 องศา

      จำแนกได่เป็น 2 ประเภท คือ เด็กตาบอด และ เด็กตาบอดไม่สนิท

              ♣เด็กตาบอด

-เด็กที่ไม่สามารถมองเห็นได้เลย หรือมองเห็นบ้าง
-ต้องใช้ประสาทสัมผัสอื่นในการเรียนรู้
-มีสายตาข้างดีมองเห็นได้ในระยะ 6/60 , 20/200 ลงมาจนถึงบอดสนิท
-มีลานสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงสุด แคบกว่า 5 องศา

               ♣เด็กตาบอดไม่สนิท

-เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา
-สามารถมองเห็นบ้าง แต่ไม่เท่ากับเด็กปกติ
-เมื่อทดสอบสายตาข้างดีจะอยู่ในระดับ 6/18 , 20/60 , 6/60 , 20/200 หรือน้อยกว่านั้น
-มีลานสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงสุดกว้างไม่เกิน 30 องศา

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางการเห็น
-เดินงุ่มง่าม ชนและสะดุดวัตถุ
-มองเห็นสีผิดไปจากปกติ
-มักบ่นว่าปวดศีรษะ คลื่นไส้ ตาลาย คันตา
-ก้มศีรษะชิดกับงาน หรือของเล่นที่วางอยู่ตรงหน้า
-เพ่งตา หรี่ตา หรือปิดตาข้างหนึ่งเมื่อใช้สายตา
-ตาและมือไม่สัมพันธ์กัน
-มีความลำบากในการจำ และแยกแยะสิ่งที่เป็นรูปร่างทางเรขาคณิต

               

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ ⛄

            ทำให้รู้ว่าเด็กพิเศษมีทั้งหมดประเภท เด็กพิเศษแต่ละประเภทมีลักษณะอย่างไรบ้าง เพื่อที่จะเป็นความรู้ในการสังเกตเด็ก ว่ามีความผิดปกติแบบไหนบ้าง และเป็นประเภทไหน

การประเมินผล ⛄

♛ตนเอง ตั้งใจเรียน และเข้าใจในสิ่งที่อาจารย์สอน พยายามตอบคำถามที่อาจารย์ได้ถาม

♛เพื่อน อาจมีคุยกันบ้าง แต่ส่วนมากก็ตั้งใจเรียน

♛อาจารย์ เตรียมข้อมูลการสอนมาพร้อมมากๆ มีคลิปวิดีโอหรือรูปภาพมาประกอบการเรียน ทำให้นักศึกษาเข้าใจมากขึ้น วิธีการสอนของอาจารย์ไม่น่าเบื่อเลย สนุกมาก